Pentingnya Silabus Berkarakter

Bagi guru pemula bahkan mungkin mahasiswa keguruan, menyusun silabus adalah hal baru yang sangat sulit untuk dibayangkan wujudnya. Pada materi kuliah untuk pengembangan kurikulum, pastilah diberi materi tentang menyusun silabus. Akan tetapi, tidak sedikit yang mengalami kesulitan pada waktu menyusunnya agar sesuai dengan kebutuhan kurikulum sekarang ini, yaitu kurikulum KTSP atau kurikulum 2006.
Sebenarnya apakah yang dimaksud dengan silabus? Agar lebih mudah untuk mendapatkan gambaran tentang silabus, Kenneth Croft (1980) mengadopsi pendapat dari makalah milik McKay tentang silabus. McKay menyatakan bahwa “….a syllabus provides a focus for what should be studied, a long with a rasionale for how the content should be selected and ordered.” Dengan kata lain, sebuah silabus memberikan fokus mengenai apa yang harus dipelajari, serta penjelasan mengenai bagaimana konten harus dipilih dan disusun.
Jadi apabila seorang pengajar akan memberikan materi pembelajaran atau melaksanakan kegiatan belajar mengajar, maka harus mempersiapkan silabus agar dapat memberikan alur yang  jelas dan pasti bagi peserta didik tentang materi yang diberikan beserta kemampuan yang harus dicapai.
Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses menyatakan bahwa silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), materi pembelajaran/tema pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Perkembangan silabus yang baru, harus memasukkan unsur pendidikan karakter di dalamnya, serta direncanakan untuk dimasukkan sebagai nilai-nilai perilaku yang harus ditanamkan kepada siswa. Mengapa nilai-nilai perilaku? Karena karakter sendiri berarti nilai-nilai yang melandasi perilaku manusia berdasarkan norma agama, kebudayaan, hukum/konstitusi, adat istiadat, dan estetika. Menurut Koesoema (2007) dalam bukunya yang berjudul “Pendidikan Karakter”, memberikan gambaran tentang karakter sebagai berikut:

“Disini, istilah karakter dianggap sama dengan kepribadian. Kepribadian dianggap sebagai ciri atau karakteristik atau gaya atau sifat khas dari diri seseorang yang bersumber dari bentukan-bentukan yang diterima dari lingkungan, misalnya keluarga pada masa kecil, dan juga bawaan seseorang sejak lahir.”

Pendidikan karakter berarti suatu sistem penanaman nilai-nilai perilaku (karakter) kepada warga sekolah meliputi pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan melaksanakan nilai-nilai, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga manjadi insan kamil (sempurna). Kaitannya dengan penyusunan silabus, pendidikan karakter atau penanaman nilai-nilai tersebut semakin diperjelas dalam bagian isi silabus. Seperti yang telah diungkapkan oleh Koesoema tentang makna karakter yang dianggap sama dengan kepribadian, maka pendidikan karakter hampir sama pula dengan mengajarkan kepribadian.
Langkah-langkah menyusun silabus adalah sebagai berikut:

1. Petakan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
2. Pilihlah dan tentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar dengan mengacu atau  menggunakan sumber belajar
3. Merancang kegiatan pembelajaran dengan mengggunakan metode pembelajaran yang sudah banyak digunakan. Buatlah kegiatan pembelajaran tersebut semenarik mungkin dan dapat memotivasi siswa untuk siap belajar.
4. Tentukan indikator pencapaian agar lebih mudah merancang penilaiannya.
5. Susunlah penilaian dengan menyertakan teknik yang digunakan, bentuk instrumen, dan berikan contoh soal.
6. Alokasikan waktu kegiatan pembelajaran. Sesuaikan dengan materi yang akan diberikan.
7. Masukkan sumber belajar. Sumber belajar dapat berupa buku yang digunakan, CD, kaset, atau website.
8. Dan terakhir tentukan nilai karakter apa yang harus ditanamkan melalui materi yang diberikan tersebut.

Materi Sosialisasi Inpassing Jabatan Fungsional Guru Bukan Pegawai Negeri Sipil (GBPNS) Tahun 2011

erikut ini kami sajikan materi sosialisasi inpassing Guru Bukan Pegawai Negeri Sipil (GBPNS) tahun 2011 pada hari Rabu, 20 April 2011 di Aola Kantor Kementerian Agama Kabupaten Lombok Timur NTB, Inpassing ini berlaku untuk semua guru honorer alias Guru Bukan PNS baik yang belum sertifikasi maupun yang sudah sertifikasi :

LATAR BELAKANG

Pembangunan nasional bidang pendidikan merupakan upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dapat dilakukan melalui peningkatan kualitas manusia indonesia yg beriman, bertakwa, berakhlak mulia, dan menguasai iptek serta seni dalam mewujudkan masyarakat yg maju, adil, makmur dan beradab

Untuk menjamin perluasan dan pemerataan akses, peningkatan mutu dan relevansi, tata pemerintahan yg baik dan akuntabilitas pendidikan yg mampu mengahadapi tantangan sesuai dengan perubahan kehidupan lokal, nasional dan global

Oleh karena itu perlu dilakukan pemberdayaan dan peningkatan mutu/kualitas guru secara terencana, terarah, dan berkesinambungan karena mereka memiliki peran strategis bagi pembangunan nasional dalam bidang pendidikan

Ketentuan Ps. 14 ayat (1) UU No.14/2005 tentang Guru dan Dosen mengamanatkan bahwa dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya, guru berhak memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial.

Ketentuan Ps. 15 ayat (1) bahwa penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum meliputi gaji pokok, tunjangan yg melekat pd gaji, serta penghasilan lain berupa tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus dan maslahat tambahan yg terkait dgn tugasnya sbg guru yg ditetapkan dgn prinsip penghargaan atas dasar prestasi.

DASAR

1. Undang-Undang No. 14/2005 ttg Guru dan Dosen;
2. Peraturan Pemerintah No. 19/2005 ttg Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Pemerintah No. 74/2008 ttg Guru;
4. Permendiknas No. 22/2010 ttg Perubahan atas Permendiknas No. 47/2007 ttg Penetapan Inpassing GBPNS;
5. Pedoman Pelaksanaan Jabatan Fungsional GBPNS yg Diterbitkan Bersama Ditjen PMPTK Kemdiknas dan Setjen Kemenag;
6. Surat Edaran Sekjen Kemenag RI No. SJ/B.II/Kp.04.c/757/2011 ttg Petunjuk Teknis Pelaksanaan Penetapan Inpassing GBPNS;

PENGERTIAN DAN TUJUAN

Inpassing GBPNS adalah proses penyetaraan jabatan dan kepangkatan GBPNS dengan jabatan dan kepangkatan Guru Pegawai Negeri Sipil.

Inpassing (Penetapan jabatan fungsional GBPNS dan angka kreditnya) dibutuhkan untuk:

a. menetapkan kesetaraan jabatan, pangkat/ golongan yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku;

b. tertib administrasi GBPNS;

c. memberikan tunjangan profesi, tunjangan khusus dll. (kesejahteraan).

PERSYARATAN INPASSING

1. Memiliki kualifikasi akademik minimal S-1 atau D-IV (syarat kualifikasi tdk berlaku bagi yang sudah lulus sertifikasi);
2. Guru tetap pada satuan pendidikan formal;
3. Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun secara terus menerus pada 1 (satu) satuan pendidikan pada tanggal 30 Desember 2007, dan masih aktif melaksanakan tugas sebagai guru sampai saat ini; artinya guru tersebut mulai menjadi guru minimal sejak tanggal 31 Desember 2005
   
4. Usia setinggi-tingginya 59 tahun pada saat diusulkan.
5. Memiliki NUPTK yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional.
6. Memiliki beban kerja minimal 24 jam tatap muka per minggu dengan ketentuan: minimal 6 jam tatap muka pada satminkal.
7. Melampirkan syarat-syarat administratif

Bagan Mekanisme Penetapan Inpassing
Bagi GBPNS Satuan Pendidikan

Di Bawah Binaan Kementerian Agama

POKJA INPASSING

Untuk melaksanakan inpassing perlu dibentuk kepanitiaan dalam bentuk kelompok kerja (Pokja) di semua level dari Pusat sampai Kab/Kota.

1. Pokja Kemenag Pusat, berkedudukan di Kantor Kementerian Agama Pusat;
2. Pokja Kanwil Kemenag, berkedudukan di Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi;
3. Pokja Kankemenag, berkedudukan di Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota.

TUGAS POKOK POKJA KEMENAG PUSAT

1. menetapkan kebijakan dan strategi pelaksanaan;
2. melakukan sosialisasi program/kegiatan kepada Pokja Kanwil Kemenag Provinsi dan /atau Pokja Kankemenag Kabupaten/Kota
3. melakukan penelaahan terhadap calon peserta inpassing yang diajukan oleh Pokja Kanwil Kemenag Provinsi berdasarkan pada kriteria atau persyaratan yang ditentukan;
4. melakukan penilaian dokumen peserta inpassing untuk jenjang kepangkatan Guru Pembina;
5. menerbitkan Surat Keputusan (SK) Penetapan Inpassing jabatan fungsional Guru Bukan Pegawai Negeri Sipil;
6. menyimpan dan mengarsipkan salinan Surat Keputusan (SK) Penetapan Inpassing jabatan fungsional Guru Bukan Pegawai Negeri Sipil;
7. melakukan pengelolaan data base peserta inpassing pada tingkat nasional; dan
8. melakukan pemantauan, pengawasan dan evaluasi terhadap pelaksanaan pedoman, termasuk terhadap pengelolaan data base peserta inpassing pada tingkat provinsi.

TUGAS POKOK POKJA KANWIL KEMENAG

1. mensosialisasikan program/kegiatan kepada Pokja Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota dan /atau kepada Kelompok Kerja Pengawas (Pokjawas);
2. melakukan pengelolaan data base peserta inpassing pada tingkat provinsi;
3. melakukan penelaahan terhadap calon peserta inpassing yang diajukan oleh Pokja Kankemenag Kabupaten/Kota berdasarkan pada kriteria atau persyaratan yang ditentukan;
4. melakukan penilaian terhadap dokumen peserta inpassing untuk jenjang kepangkatan Guru Madya dan Guru Dewasa;
5. mengajukan daftar peserta inpassing beserta dokumen pendukungnya ke Pokja Kantor Kementerian Agama Pusat untuk dinilai dan ditetapkan Surat Keputusannya bagi yang memenuhi syarat;
6. menyampaikan salinan Surat Keputusan (SK) Penetapan Inpassing kepada yang berhak melalui Pokja Kankemenag Kabupaten/Kota; dan
7. berkonsultasi kepada Pokja Kemenag Pusat, berkoordinasi dengan Pokja Kankemenag, dan/atau menjalin kerja sama dengan pihak lain yang terkait, untuk memperlancar program/kegiatan.

TUGAS POKOK POKJA KANKEMENAG KAB/KOTA

1. mensosialisasikan program/kegiatan kepada Guru RA/Madrasah dan /atau Pokjawas yang ada di daerah kerjanya;
2. menerima, memeriksa, dan memverifikasi dokumen pengusul inpassing yang diusulkan oleh Kepala RA/Madrasah sesuai kriteria dan persyaratan yang ditentukan;
3. mengajukan usulan daftar calon peserta inpassing ke Pokja Kanwil Kemenag dalam bentuk hard copy dan soft copy;
4. mengembalikan usulan peserta inpassing kepada guru yang tidak memenuhi syarat dan kriteria yang telah ditetapkan untuk dilengkapi kembali;
5. menyampaikan salinan Surat Keputusan (SK) Penetapan Inpassing kepada guru yang berhak; dan mengarsipkan dan/atau menyimpan hard copy dan soft copy data peserta inpassing.

DASAR PENETAPAN dan JENJANG JABATAN FUNGSIONAL HASIL INPASSING

Inpassing Jabatan Fungsional GBPNS dan Angka Kreditnya ditetapkan berdasarkan dua hal, yaitu:

a. kualifikasi akademik; dan

b. masa kerja.

Jenjang jabatan fungsional hasil inpassing adalah:

• Guru Madya;
• Guru Madya Tk. I;
• Guru Dewasa;
• Guru Dewasa Tk. I
• Guru Pembina.

PEJABAT YG BERWENANG MENETAPKAN INPASSING JAFUNG GBPNS DAN ANGKA KREDITNYA DI LINGKUNGAN KEMENTERIAN AGAMA

NO	PEJABAT YG BERWENANG UTK ATAS NAMA MENTERI AGAMA	JENJANG JABATAN JAFUNG GBPNS
1	KEPALA BIRO KEPEGAWAIAN	GURU PEMBINA
2	KABAG MUTASI PEGAWAI	GURU DEWASA
3	KASUBBAG PD BAGIAN MUTASI	GURU MADYA

TEKNIK PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT INPASSING

1. GBPNS yang sudah lulus sertifikasi pengajuan inpassing-nya WAJIB sesuai dengan sertifikat pendidika yang dimiliki;
2. Angka kredit hasil inpassing dikurangi 25 poin bila GBPNS mis match, yaitu ijazah yang dimiliki tdk sesuai dengan tugas mengajarnya;
3. GBPNS yang berijazah SLTA, masa kerjanya dikurangi 5 tahun bila ybs memeproleh ijazah S-1 setelah mengajar selama 5 tahun atau lebih;
4. GBPNS yang berijazah SLTA, masa kerjanya diperhitungkan sejak yang bersangkutan mendapatkan S-1, bila S-1nya diperoleh kurang dari lima tahun dari TMT-nya;
5. GBPNS yang berijazah D-III, masa kerjanya dikurangi 2 tahun bila ybs memperoleh ijazah S-1 setelah mengajar 2 tahun atau lebih.

Catatan :

• Inpassing GBPNS tidak ada kaitannya dengan pengangkatan PNS/CPNS dan tidak ada tunjangan Inpassing;
• Inpassing GBPNS dilaksanakan dan diselesaikan di tahun 2011;
• Guru RA/Madrasah yang sudah mendapatkan SK Penetapan Inpassing dari Kementerian Pendidikan Nasional, SK Penetapannya berlaku dan tidak perlu mengajukan inpassing ulang;
• Sementara yang sudah pernah mengajukan, tetapi belum keluar SK Penetapannya, maka harus mengajukan kembali ke Kementerian Agama dengan syarat sebagaimana telah diatur.
• Para Kabid Agar melakukan tindakan seperlunya, termasuk mengalokasikan anggarannya;

JADWAL KEGIATAN INPASSING GBPNS

NO	Kegiatan	Waktu	Keterangan
1	Sosialisasi ke Kemenag kab/kota	1-30 April 2011
2	Sosialisasi ke Madrasah/Pengawas	1-15 mei 2011
3	Pembentukan Tim Pokja Kanwil	1-30 April 2011
4	Pembentukan Tim Pokja kab/Kota	1-15 Mei 2011
5	Penerimaan&Pemeriksaan Berkas di Kab/Kota	8 Juli 2011	Batas Ahir
			Warna Map :
			RA = Merah
			MI = Kuning
			MTs = Hijau
			MA = Biru
6	Dokumentasi Data Base di Kab/Kota	15 Juli 2011	Batas Akhir
7	Penerimaan Dokumen /Berkas di Kanwil Kemenag Prov	16 – 22 Juli 2011
8	Pemeriksaan Dokumen di Kanwil Kemenag Prov	23 Juli – 2 Sep 2011
9	Pengiriman Dokumen dan Hasil Penilaian ke Direktorat Madrasah	3 – 16 Sept 2011
10	Verifikasi dan Penilaian di Direktorat Madrasah	17 Sept – 28 Okt 2011
11	Pengiriman Dokumen yg telah selesai dinilai ke Biro kepegawaian	20-Nov-11
12	Verifikasi dan Validasi oleh Biro Kepegawaian	21 Nov – 16 Des 2011
13	Penerbitan SK inpassing oleh Biro Kepegawaian	17 – 24 Des 2011
14	Pengiriman SK ke Kanwil dan Kemenag Kab/Kota 26 – 31 Des 2011	26-31 Des 2011

Dan jika saudara memenuhi kriteria tersebut diatas hususnya dari wilayah kementerian agama Lombok Timur sesuai dengan arahan Kasi Mapenda bahwa mulai pengumpulan berkas inpassing pada awal bulan Mei 2011, jadi siapkanlah syarat-syarat yang dilampirkan dan selanjutnya tinggal menunggu dan mengisi FORMULIR PENDAFTARAN INPASSING. Adapun lampiran formulir pendaftaran sebagai berikut : Copy SK Pengangkatan Pertama sebagai guru dari ketua yayasan atau ketua pondok pesantren atau pengurus madrasah,Copy SK Penetapan sebagai GURU TETAP YAYASAN setiap tahunnya, SK bagi tugas dan jadwal, Fotocopy NUPTK, copy legalisir Ijazah, akta IV dan transkrip nilai,copy legalisir sertifikat sertifikasi (bagi yang sudah lulus)

( Kang Susanto)

SELAMAT MENJALANKAN TUGAS

10 CIRI GURU PROFESIONAL

1. Selalu punya energi untuk siswanya
Seorang guru yang baik menaruh perhatian pada siswa di setiap percakapan atau diskusi dengan mereka. Guru yang baik juga punya kemampuam mendengar dengan seksama.

2. Punya tujuan jelas untuk Pelajaran
Seorang guru yang baik menetapkan tujuan yang jelas untuk setiap pelajaran dan bekerja untuk memenuhi tujuan tertentu dalam setiap kelas.

3. Punya keterampilan mendisiplinkan yang efektif
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan disiplin yang efektif sehingga bisa mempromosikan perubahan perilaku positif di dalam kelas.

4. Punya keterampilan manajemen kelas yang baik
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan manajemen kelas yang baik dan dapat memastikan perilaku siswa yang baik, saat siswa belajar dan bekerja sama secara efektif, membiasakan menanamkan rasa hormat kepada seluruh komponen didalam kelas.

5. Bisa berkomunikasi dengan Baik Orang Tua
Seorang guru yang baik menjaga komunikasi terbuka dengan orang tua dan membuat mereka selalu update informasi tentang apa yang sedang terjadi di dalam kelas dalam hal kurikulum, disiplin, dan isu lainnya. Mereka membuat diri mereka selalu bersedia memenuhi panggilan telepon, rapat, email dan sekarang, twitter.

6. Punya harapan yang tinggi pada siswa nya
Seorang guru yang baik memiliki harapan yang tinggi dari siswa dan mendorong semua siswa dikelasnya untuk selalu bekerja dan mengerahkan potensi terbaik mereka.

7. Pengetahuan tentang Kurikulum
Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan mendalam tentang kurikulum sekolah dan standar-standar lainnya. Mereka dengan sekuat tenaga memastikan pengajaran mereka memenuhi standar-standar itu.

8. Pengetahuan tentang subyek yang diajarkan
Hal ini mungkin sudah jelas, tetapi kadang-kadang diabaikan. Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan yang luar biasa dan antusiasme untuk subyek yang mereka ajarkan. Mereka siap untuk menjawab pertanyaan dan menyimpan bahan menarik bagi para siswa, bahkan bekerja sama dengan bidang studi lain demi pembelajaran yang kolaboratif.

9. Selalu memberikan yang terbaik untuk Anak-anak dan proses Pengajaran
Seorang guru yang baik bergairah mengajar dan bekerja dengan anak-anak. Mereka gembira bisa mempengaruhi siswa dalam kehidupan mereka dan memahami dampak atau pengaruh yang mereka miliki dalam kehidupan siswanya, sekarang dan nanti ketika siswanya sudah beranjak dewasa.

10. Punya hubungan yang berkualitas dengan Siswa
Seorang guru yang baik mengembangkan hubungan yang kuat dan saling hormat menghormati dengan siswa dan membangun hubungan yang dapat dipercaya.

Selamat Berjuang Pak Miftah...

MTs Negeri Keling sudah sangat mengakar di jiwa beliau. Sekian puluh tahun beliau mengabdikan diri untuk MTsN kita tercinta. Dengan segenap pikiran, jiwa, dan raganya, bliau ikhlas berjuang demi kemajuan MTs ini. Di detik-detik kepindahannya dari madrasah ini, segenap warga madrasah sangat merasa kehilangan.. "Qodlo' Qodar'e lagi seperti ini, mau gimana lagi?" kata beliau. Namun, kita harus yakin pasti ada hikmah dari segala peristiwa. Kami segenap keluarga besar MTs Negeri Keling selalu mendoakan Panjenengan, Pak Miftah,,, Semoga sukses selalu dalam karier dan segalanya. Dan,,,satu hal yang juga kami selipkan dalam do'a....semoga panjenengan tidak betah lama-lama di Boyolali Pak..(hehehe) dan kembali lagi kesini, membimbing kami, dan memajukan MTs tercinta ini... Selamat berjuang, Pak Miftah,,,,,,

Oleh : Effa N.H.